2022年5月1日，马克思主义学院第一届学术委员会在腾讯会议召开专业建设与教学改革项目讨论会。院长张威、各学术委员会成员及项目负责人参加会议。本次讨论会分为三个环节。
第一环节，张威院长从学校教务处统筹，二级学院具体组织实施，审计处定期审计等方面，为大家介绍专业建设与教学改革项目的基本情况，并针对课程项目化教学设计的课程体系及课程开发步骤等提出要求。一是要坚持教改项目必须服务于教学。二是要与一般课题不同，必须有可操作性成果，不是理念性的课题研究。三是项目负责人不可互相兼任第二主持人，原则上一人只能主持一个项目。四是原则上课程中心主任需参与到相关课程建设项目中，可作为第二主持人。五是经费使用必须做到建设“任务——成果——开支”三者统一，否则不予报销经费，重大经费使用事先需先报告，一般不可报销劳务费。六是做好系统规划与当年建设任务和经费使用规划。
第二环节，各项目负责人汇报项目建设的主要建设内容。王丽华老师主要思考如何把在线开放课程改成概论课。丁倩老师提出《海军士官生思想道德与法治》“金课”建设项目具有两处特色，一是，基于疫情常态化的背景，提出线上与线下混合式的“金课”建设。二是，海军士官生与普通大学生身份的差异性，使得该项目具有与一般道法课不同的思想内涵。对“金课”建设的标准提出疑问。吴炜老师提出《蓝梦云课堂》是基于学生社团活动的高职思政课实践教学模式创新。采用线上支教的一种形式，主打科学课和音乐课，进行线上的教学。该项目想借助社团活动为载体，把它建设成为马院的思政课实践教学品牌，打造省级以上的精品项目。目前已有各类媒体的报道，研究成果包括一份调研报告，一份研究报告以及三篇论文。周晶老师提出《沉浸式教学在思政课项目化改革中的探索与实践》坚持习总书记关于思政课改革创新应坚持的“八个相统一”原则，纵深推进思政课项目化教学改革，充分利用现有虚拟仿真思政课实践教学中心，探索并实践沉浸式教学方法，充分调动学生的参与感和互动感，从而“增强思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”浸式教学。思考通过虚拟仿真实验室的嵌入沉浸式教学，来服务于我们的项目化教学目标。程萍老师提出过去我们可能比较常用的教学方法是案例导入，然后驱动探究，最后联系应用。尤其在案例导入这一模块，我们常用现成的视频，或者是一些文字性的案例。《沉浸式教学在思政课项目化改革中的探索与实践》项目我们希望将案例导入放在AI环境，运用更为先进交互的技术手段，协调更为综合系统的教学资源，全面调动学生的生理、心理感知经验，从而使学生在学习过程中达到正向积极的心流体验状态，充分发挥学生在学习场景中的主体作用，对于推进思政课项目化教学，提升思政课教学的实效性和针对性具有积极作用。
第三环节，各学术委员会成员对申请的项目内容进行讨论。张连教授认为，一是项目团队成员只能是马院的教师团队。二是需分清沉浸式的内涵，线上资源不是真正意义上的沉浸式，在没有虚拟仿真中心的情况下，原则上不具备该研究的条件，我们的重点在于课堂上，而不是纪念馆。三是王丽华老师做概论课。四是项目团队成员不一定10人。程萍老师认为，一是在线课程的前提是“金课”。二是对精品课的标准需要统一。三是所有项目仅一人牵头力量不够，最好由课程中心牵头制定标准，以团队方式进行。四是云课堂支教如何和思政课打通不明确。五是整个教学的过程是方案，教案仅为方案的一部分。杨珍妮老师认为，一是“金课”的标准问题没有明确。二是课题组成员人员单薄。三是希望有概论课的精品课程。四是对于沉浸式教学的内涵需要明确。薛莉老师认为，一是周晶属于教学方法的创新，需要说明这个和郑荣伟老师做的项目化有何异同。二是“金课”和在线课程侧重于教学过程的探索，能否合二为一。三是所有项目最好与江苏海事学院相关，与课程思政和思政程相结合，更有利于示范马院的创建。
最后，张威院长综合大家的意见提出，一是思想道德与法治课程在线开放课程改成概论课，张连和王丽华做共同负责人。二是“金课”建设课程中心主任共同做负责人，成果要明确建设整个课程各专题，不是选择代表性专题内容，成果重点是精品教案和案例。三是沉浸式教学要扣住“沉浸式”的内涵，成果形式不是提供“方案”而是“教案”，且该教案不同于原来意义上的教案，沉浸式的教案是应用“仿真性案例”编订的教案，因此，重点是开发VR资源（案例）。四是思政精品项目进一步与思政课程打通，更多体现思政课实践教学属性，目标是教育部精品项目。五是教学竞赛项目目标是省级教学竞赛三等奖。六是各项目主持人和团队成员要重新组合好，修改申报书，明确建设目标任务和经费使用。学术委员会成员审议《沉浸式教学在思政课项目化改革中的探索与实践》项目周期为一年，以探索为主。省级在线开放课程项目周期为三年，目标省级开放课程。“金课”项目周期为两年，目标参加省赛。思政精品项目周期为三年，目标国家级奖项。教学竞赛项目周期为一年，目标拿到省三等奖。
此次讨论会，与会人员交流了项目化课程整体设计、单元设计或课堂实施过程中的经验、做法、成效，对下一步教学改革工作提出了建议，线上与会教师也表示要大胆探索，积极利用信息化手段及优质课程资源，真正把项目化课程设计落实到课堂中去，不断提高人才培养质量。